上个周末，带女儿去闺蜜家做客，闺蜜看着我家聪明的小不点儿，止不住的感慨：

“我家儿子小时候也是这么机灵，可是越长大反而感觉越来越迟钝了呢。”

我闺蜜很注重孩子的早期教育，从小就给孩子各种启蒙。

英语、识字、口才、绘画等等早教班，也报了一堆，可是孩子上小学后却觉得越来越吃力。

这让我想起，哈佛大学做了一个跟踪研究，发现9个影响人一生成就的要素。

这些习惯，被形象地称为“弱者习惯”。

它们看似微不足道，却像潜伏在孩子成长路上的暗礁，不经意间就会让孩子偏离正确的航道。

这些要素对成就的影响，甚至远远盖过了传统意义上的学业表现。

犹豫不决，影响性：13%

我觉得现在的基础教育有一个很迷的地方。

就是不停地告诉孩子要遵守规则——在家听家长的，在学校听老师的。

很多孩子不会表达自己的想法，或是犹豫不决、瞻前顾后，或是盲从别人的意见。

他们没有独立解决问题的能力，从未拥有过对生活的控制权，需要他们做决定时，只剩下茫然和无能为力。

主见这件事，说小可小，说大可大。

生活的种种变化，往往就藏在大大小小的人生选择中，尤其在这个选择复杂多变的时代，每个人更是要学会如何为自己选。

应对策略：

1. 从简单的小事开始，邀请孩子去做出决策，比如选衣服、读故事、去哪儿玩等等；

2. 出现分歧时，允许孩子与我们争辩，尊重孩子的想法，邀请孩子一起参与解决问题。

拖延症，影响性：9%

有妈妈说：我家孩子做什么事情都磨蹭，吃饭慢，写作业也慢......

对未来的影响尚不知道，就知道现在每次磨蹭的我发狂！

我女儿也经常性的“拖延症”附体，仔细观察下，发现他们的慢，少部分是能力不足，大部分是对任务的“厌恶感”而导致的。

比如，我女儿上幼儿园的日子里，都会特别抗拒睡前洗澡，她觉得洗了澡就得睡觉，没得玩了。

应对策略：

1. 判定孩子是否磨蹭，不应该以家长的节奏为标准，真正的评判标准是同龄孩子的速度。

2. 巨好用公式：陈述孩子已经完成的部分+用孩子在乎的角度引导完成。

比如，“宝贝，你现在已经刷好牙了，如果再洗完脚，我们可以睡前多读两本书哦！”

我觉得吧，墨迹就是人性，想让孩子主动的前提就是让他们得到积极的反馈。

三分钟热度，影响性：8%

你家有没有这样的同款娃？

报了兴趣班，没去几次就不想去了；

今天想学画画，明天想学跳舞；

开始兴致满满，学着学着就不在状态了；

哭着要买的玩具，还没玩两天又闲置了......

“三分钟热度”有两种情况，一是兴趣不深刻，在某个领域达到一点小小成绩就会感到无聊；二是孩子的心智尚未成熟，一旦遇到困难就容易放弃。

应对策略：

1. “躺平逃避”型：可以多对孩子的努力做出肯定，让他们感受到自己的价值和能力；

2. “半途而废”型：与孩子一起制订一个阶段的成长目标（具体+可实现），比如一学期读完几本书，参与几次社区公益活动等。

害怕被拒绝，影响性：7%

心理学上，害怕被拒绝状态被称为“被拒绝敏感”。

上课不敢回答问题，怕说错；和朋友交往中不敢拒绝别人的无理要求；以后进入社会，怕被领导拒绝。

这类孩子内心非常柔软，却总是对未知充满恐惧。

应对策略：

1. 面对高敏感孩子的“无理要求”，我们不要下意识的吼叫和批判，而是阐述客观原因，慢慢提升孩子的自信力；

2. 告诉孩子，被外界的人拒绝是很正常的，那不代表自己不好，也许是别人不方便，也许是别人还不够了解你，同样，你也有权利拒绝别人。

自我设限，影响性：6%

如果大家留心一点就会发现，一二年级的孩子还是活力四射的，上课积极回答问题，课后也会经常与老师家长交流。

可是随着孩子长大，尤其是成绩带来的影响，很多孩子开始感到受挫、自我放弃。

还没开始学习就喊累，学不会；

经常把“我不行”、“这个题目好难”挂在嘴边

这些都是“自我设限”的表现，特别是在考试前后，经常会有学生“摆烂”、“放弃”。

应对策略：

“轻推”策略——每一次尽可能让孩子在稍稍超出舒适区的范围内学习，既不会有太大的挫败感，又能有效吸收。

逃避现实，影响性：5%

心理学研究发现，现代人面对压力大多会采取回避态度。

就像鸵鸟别逼得走投无路时，就把头钻进沙子里。

所以，孩子们面对枯燥的学习过程，很容易选择逃跑，钻进网络世界娱乐、聊天、打游戏。

应对策略：

“解铃还须系铃人”，我始终相信，所有事情都有其背后的原因。

帮助孩子找到问题的根源，是与老师相关，还是父母对成绩的过分关注，抑或是学习本身的畏难情绪……之后和孩子一起解决问题。

总找借口，影响性：22%

这个习惯很隐蔽，但不改掉，成绩真的上不去。

这类孩子很会给自己找借口，试卷发下来了，就各种宽松：这道题粗心大意了，不算不算，那道题没看请题目，没事没事。

他们害怕失败，害怕犯错，害怕老师的批评，同学的嘲笑，家长的失望……

于是，他们拼命隐藏真相，为自己的失败想好了一箩筐借口，搪塞外界，安慰自己。

应对策略：

告诉孩子，犯了错没什么大不了，但是一定要认真分析错题，到底是题目理解不到位，还是思维过程太混乱，抑或是计算公式不熟悉……

帮助他分析原因，制定解决方案，比劈头盖脸骂一顿强多了。

恐惧心理，影响性：19%

恐惧情绪的历史和人类一样久远。

我们的孩子担心老师批评，害怕学习里的困难，怕考试失败，怕辜负了家长的期望.....各种害怕，他们的生活真的很累。

如果家长还管教的太严厉，时常打骂、苛责孩子，会致使孩子内向、胆小怕事。

应对策略：

先解决孩子的情绪，再去处理学习任务，共情接纳他的情绪，是处理情绪最有效的方法。

拒绝学习，影响性：11%

我觉得，中国孩子的学习自主权很低。

大多数孩子，都是被父母催着，老师管着学习，即便是我和队友小时候，也是不爱上学的。

可是没办法，学习是普通人降低试错成本的唯一途径。

我们只能逼着自己学，就和现在我们为了生计不得不工作一样。

这种找不到学习的乐趣，全靠社会逼着学的教育模式，真的有很大的问题。

很多孩子一上大学就撒丫子不干了：

“我们完成了大学教育后，依然不知道自己想做什么。”

现在基础教育中的最大谎言就是，“努力努力，到了大学就好了”，实际上，本科的四年才是自主学习的黄金时间。

应对策略：

让你的孩子，至少拥有一样他可以掌控的事情，可以是某项运动，可以是画画，也可以是读书……

关键点是，这件事让他能找到自我，支撑着他在枯燥的学习生活中找到努力的方向。

其实，这9个弱者习惯，也是人性。

令人深思的是，这些关键要素在很大程度上并非取决于学业成绩，而是个体内在的性格特质以及自幼便逐渐养成的反应模式与习惯。

只是，我们不得不走在反人性的路上。

最后，愿我们的孩子越来越好，我们的家庭与人生越来越幸福！